近代日本女子教育研究

所属分类:社会学  
出版时间:2007-6   出版时间:中国社会科学出版社   作者:王慧荣   页数:293  
Tag标签:教育,藏富于民不若藏智慧于民  

内容概要

  《近代日本女子教育研究》运用历史学、教育学等多学科的研究方法,依据大量的教育史料和教育统计数据,从教育思想、教育政策、教育内容等方面,系统梳理了近代日本女子教育的发展历程。在此基础上,根据近代日本女子教育的发展特点,将其分为四个时期:欧式女子教育兴起时期(1868-1879)、儒教保守女子教育复活时期(1879-1895)、良妻贤母主义教育确立时期(1895-1917)、近代日本女子教育的变异期(1917-1945)。同时,通过对各个时期具有代表性的女教育家的考察,系统地介绍了近代日本女性在女子教育方面所做的突出贡献。

作者简介

  王慧荣(1978- ),女,汉族,山西临汾人。2006年毕业于南开大学日本研究院,获得博士学位。曾在日本国学院大学进修,现为山东大学外国语学院日语系讲师。主要从事日本社会文化、日本女性史、日本女子教育等方面的研究。目前在国内外重要学术刊物上发表了《论儒家思想对近世日本女训的影响》、《近世における女性像に関する一考察》等学术论文十余篇。已完成日本住友财团资助的“日本女训研究”课题,现主持2007年度国家社会科学基金青年项目“日本女性道德观的衍变”。

书籍目录

绪章一、选题意义二、研究现状三、方法及结构四、创新与不足第一章
前近代女子教育概观第一节
古代贵族的女才教育一、亦诗亦琴的女才教育二、女才教育的功利色彩第二节
中世武家的女德教育一、重女才向重女德的转变二、中世女训的产生及内容三、女才教育仍占一席之地第三节
近世社会的女子教育一、涵养妇道的女德教育二、开启女智的庶民教育三、培养特性的女红教育四、近世女子教育的影响第二章
欧式女子教育的兴起第一节
欧美女子教育思想的传入一、欧美女子教育相关资料的翻译二、外国专家对女子教育事业的推动三、启蒙思想家对女子教育的倡导第二节
欧式女子教育政策的制定与实施一、《学制》与女子初等教育制度的建立二、女子初等教育机构的建设三、男女共学制的贯彻实施第三节
鸠山春子——欧武女性形象的典范一、鸠山春子其人二、创办共立女子学园第三章
儒教保守女子教育的复活第一节
女子教育体制的调整一、男女别学制的建立二、道德修身课的加强三、女子裁缝课的特设四、调整期的教育现状第二节
儒教保守女子教育思想的抬头一、复古派势力对儒家传统妇道的鼓吹二、开明派人士女子教育主张的边缘化三、教育敕语:女子道德教育的总方针第三节
*见花蹊——儒教保守女子教育的固守者一、*见花蹊其人二、创办跻见女子学校第四章
良妻贤母主义教育的确立第一节
女子教育体制的扩充一、女子初等教育的普及二、女子中等教育制度的建立三、高等女子学校的发展第二节
良妻贤母主义教育的形成一、女子教育观中的国家主义二、高等女子学校的办学宗旨三、良妻贤母主义教育的实施第三节
良妻贤母主-义教育的特点一、强调传统妇道的涵养二、兼顾知识技能的培养三、注重国家观念的灌输四、良妻贤母主义之评价第四节
下田歌子——良妻贤母主义教育的实践者一、下田歌子其人二、创办实践女子学校三、招收中国女留学生第五章
近代日本女子教育的变异第一节
一战后国家主义女子教育的强化一、自由教育的兴起与衰退二、国体观念与妇德涵养并重三、女子教育体制的整顿与发展第二节
羽仁元子——自由教育的倡导者一、羽仁元子其人二、创办自由学园第三节
战时体制下的军国主义女子教育一、贤良标准的军国色彩二、学校教育的皇国民化三、军国主义的家庭教育四、妇女团体与社会教育终章一、近代日本女子教育的特点二、近代日本女子教育的影响三、反思近代中国的女子教育四、关于贤妻良母观的思考附录附录1
近代日本女子教育年表附录2
近代日本小学入学率统计附录3
近代、日本小学入学率变化曲线图(1873—1945)附录4
近代日本官办高等女子学校统计附录5
《女大学》参考文献日文参考文献中文参考文献后记

章节摘录

  第一章 前近代女子教育概观  人类历史的发展具有连续性,任何特定阶段的成果都是在前人不断努力的基础上所取得的,教育的发展也是如此。
近代以来,日本之所以能够借鉴西方国家女子教育的发展模式,迅速建立起近代女子教育体制,这与前近代的女子教育基础有着不可忽视的联系。
随着欧化思想的退潮,一些儒学者又重新鼓吹传统妇女道德的回归,最终形成了带有浓厚封建色彩的良妻贤母主义教育。
这也正是因为受到前近代、尤其是江户时代以来儒家女性观的直接影响所致。
因此,我们在考察近代日本女子教育之际,有必要对前近代的女子教育做一回顾,以探讨它究竟是在怎样的历史语境中发展起来的。
  第一节 古代贵族的女才教育  学校教育的产生源于掌握文字读写和系统化知识的需要。
考察古代日本教育史,一般认为5世纪前半期,汉籍的东渡直接促使日本教育进入组织化阶段,由此开创了H本教育史的新纪元。
天智天皇(在位668—71)时期,始设学职专司教育。
  天武天皇(在位673-86)时期,在京师设大学,各国设立国学。
至文武天皇(在位697_07)时期,颁布《大宝律令》,制定了比较完备的学制,教育开始隆兴。
  ……

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用户评论 (总计20条)

 
 

  •     正的是听懂宝宝,建议
  •     但是教育理念不老~~,教育孩子要从1岁抓起
  •     读一本好书,很齐全
  •     看后很有收获,粗略看了一下
  •     漫画情境唯妙唯俏,读来有益
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  •     感觉是正版,快乐是生活的主旋律
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  •     内容不错!,举的例子正是小孩子初长时的麻烦状况
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  •     有个马上要上四年级的孩子,如何做父母
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